14 avril 2018

On s'ennuierait presque...

Voilà donc trois semaines que je laisse mes élèves de première année en autogestion sur leur site Les Sneckers. Le documentaliste qui co-anime ces séances avec moi a fini par retourner avancer son travail de gestion parce qu'à deux, nous nous sentons de trop. Les élèves travaillent par eux-mêmes, seuls ou à plusieurs. Ils commencent l'heure en sachant ce qu'ils ont à faire et je circule de groupe en groupe pour échanger : qu'est-ce que vous faites aujourd'hui ? comment est-ce que vous allez vous y prendre ? que voulez-vous dire à... [Lire la suite]
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07 mars 2018

Méditer sur une orange...

La Terre est bleue comme une orange Paul Eluard   En cette rentrée, j'ai choisi de lancer mon cours sur l'intérêt à porter aux choses ordinaires en m'appuyant sur les exercices de relaxation que je propose systématiquement en début de cours. Mon objectif était de faire découvrir à mes élèves un poème de Francis Ponge, "L'Orange", extrait du Parti pris des choses et de susciter leur sensibilité pour une poésie capable de parler des objets quotidiens d'une manière extraordinaire. J'ai donc apporté un filet d'oranges en classe... [Lire la suite]
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10 février 2018

Jouer les mots - Jouer avec les mots

Je viens de finir de corriger un travail véritablement enthousiasmant : des pièces de théâtre radiophonique réalisées par mes élèves de seconde ! L'année dernière, ma fille était en CE2 dans la classe d'un enseignant extraordinaire, Daniel Gostain, qui pratiquait la pédagogie Freinet. J'avais été frappée par un travail qu'il avait mis en oeuvre afin de  permettre une meilleure appropriation des notions de grammaire, en proposant aux élèves de les incarner sous forme de personnages de théâtre. Dans la vidéo présentée sous le... [Lire la suite]
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10 janvier 2018

Que dire pour faire écrire ?

Bien que l'habitude soit parfois difficile à installer, je tire beaucoup de satisfaction de l'exercice d'écriture libre que j'impose aux élèves lors du premier cours de la semaine. Les élèves auprès de qui je travaille éprouvent énormément de réticences à donner du sens à l'acte d'écrire, même dans ce qu'il peut avoir de plus évident : se souvenir de quelque chose, poser ses idées, communiquer un message à quelqu'un... C'est pourquoi l'accomapagnement de cet exercice est si complexe : comme l'écrit est destiné à rester intime, je ne... [Lire la suite]
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14 novembre 2017

Ecrire librement... C'est obligé, madame ?

Depuis la rentrée, mes élèves commencent leur premier cours avec moi par un temps d'écriture libre au cours duquel ils sont invités à exprimer sur un cahier de leur choix les idées qui leur viennent ou, si l'inspiration est en panne, ce qu'ils auraient à dire à propos d'un sujet que je leur soumets : comment se passe votre rentrée ? qu'êtes-vous fier d'avoir réalisé ces temps-ci ? quels sont les pays que vous aimeriez visiter ? rédigez le bulletin météo de votre humeur du moment... En début d'année, cet exercice s'est avéré plus... [Lire la suite]
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25 juillet 2017

Ecrire, dit-elle

Le domaine de compétences où mes élèves sont les plus faibles est sans conteste la maîtrise de l'écrit. Les copies ressemblent à des brouillons. L'orthographe est aberrante. Quand le texte est ponctué, la syntaxe est trop souvent bancale. Mais il ne s'agit pas seulement de la maîtrise d'un code. D'ailleurs, bien souvent, lorsque je reviens sur les normes, mes élèves me montrent qu'ils les connaissent plutôt bien. Ce qui est en jeu, c'est plutôt l'utilisation de la langue comme outil pour penser. Le problème n'est pas l'absence de... [Lire la suite]
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