02 mai 2018

Remédier. Oui, mais comment ?

Je ne fais pas (encore) partie de ces bienheureux profs qui se targuent de ne jamais punir leurs élèves. Premièrement, je pense que l'éducation doit être le reflet de la société pour que les enfants comprennent que les atteintes à la loi sont sanctionnées par des gestes symboliques dont la fonction est de souligner que la limite a été dépassée et qu'il faut revenir à un comportement socialement acceptable. Deuxièmement, je crois que les enfants et les adolescents ont besoin que le cadre leur soit indiqué fe rmement sans quoi ils... [Lire la suite]
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19 janvier 2018

Jouer à débattre...

Qui n'a jamais vu ses élèves débarquer en classe, un peu agités, en demandant : "Madame, on peut faire un débat ?". Nous entendons souvent cela comme une manière usée de chercher à contourner le travail... Cependant, toutes les fois où j'ai  pu  intégrer des débats dans ma démarche pédagogique, j'ai pu mesurer à quel point le plaisir pouvait soutenir le travail d'apprentissage. Le plus souvent, bien sûr, le débat argumentatif traditionnel permet de défendre son avis et de confronter des conceptions antagonistes. Mais il... [Lire la suite]
22 décembre 2017

Etre bien pour bien enseigner

Du 17 novembre au 15 décembre 2017, j'ai suivi une formation du Plan Académique de Formation animée par Karine Lepouchard et Valérie Limon, intitulée "Bien-être pour bien enseigner : apports théoriques et pratiques pour développer conscience de soi et bienveillance" (code PRO2003). Je m'y étais inscrite dans le but de développer les pratiques après des élèves que j'expose à longueur de page sur ce blog. La grande force de ce stage est, au contraire de ce à quoi je m'attendais, de focaliser l'attention sur les pratiques de bien-être... [Lire la suite]
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08 août 2017

Et si ça marchait ?

  Le color designer Jean-Gabriel Causse fait état de recherches menées sur des étudiants montrant que des expériences faites au sujet du quotient intellectuel ont prouvé qu'en présence de rouge, notre capacité de raisonnement diminue (Jean-Gabriel Causse, L'étonnant pouvoir des couleurs, J'ai Lu, 2014). D'autres études ont montré que le rouge agit, certes, sur la mémorisation à court terme, mais  qu'il inhibe davantage les étudiants qui, de ce fait, réussissent moins bien les évaluations proposées que ceux à qui on a fait... [Lire la suite]
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25 juillet 2017

Ecrire, dit-elle

Le domaine de compétences où mes élèves sont les plus faibles est sans conteste la maîtrise de l'écrit. Les copies ressemblent à des brouillons. L'orthographe est aberrante. Quand le texte est ponctué, la syntaxe est trop souvent bancale. Mais il ne s'agit pas seulement de la maîtrise d'un code. D'ailleurs, bien souvent, lorsque je reviens sur les normes, mes élèves me montrent qu'ils les connaissent plutôt bien. Ce qui est en jeu, c'est plutôt l'utilisation de la langue comme outil pour penser. Le problème n'est pas l'absence de... [Lire la suite]
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24 juillet 2017

Une expérience réussie : méditer pour préparer un examen

Je pense, depuis plusieurs années, que l'on réfléchit et que l'on travaille mieux lorsque l'esprit est reposé et apaisé. Ma pratique régulière du yoga et de la méditation m'a appris à quel point on peut aller loin, si l'on commence par se détendre plutôt que d'affronter les obstacles en force. J'avais déjà fait quelques timides essais de méditation avec une classe de seconde qui, après quelques semaines de ricanements, avait apprécié d'avoir enfin du "temps pour ne rien faire" à l'école... A méditer... Cette année, je travaillais... [Lire la suite]
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