28 mars 2018

Quand la génération Y prend des responsabilités...

Pour la première fois, j'ai animé une conférence de presse avec mes élèves de BTS. Il m'aura fallu presque deux ans  d'incubation en "classe média" et un passage à l'association Jets d'Encre pour comprendre l'intérêt de ce type de pratique... Je me suis assise à la même table que mes élèves, accompagnée par mon cher documentaliste, pour discuter avec eux de ce qu'ils jugeraient pertinent de faire pour améliorer encore le site que j'ai créé avec la promotion précédente et qu'ils animent depuis la rentrée. Comme ce sont des... [Lire la suite]

22 mars 2018

La pensée en mouvement

Cette semaine, j'ai testé le débat mouvant. J'ai découvert cette technique d'animation grâce aux bénévoles de l'association Jets d'Encre qui, lors de leurs rencontres régionales du 7 mars, nous ont fait échanger sur les enjeux de la presse aujourd'hui par ce moyen. J'ai vu des petits de sixième (j'avais oublié comme ils sont mignons...) chercher leurs arguments pour convaincre des étudiants aguerris, dans une ambiance profondément démocratique et bienveillante. De quoi s'agit-il ? Le débat mouvant se pratique debout. On délimite... [Lire la suite]
14 mars 2018

Qu'apprend-on quand on choisit ?

L'ensemble des messages que j'ai publiés concernant l'intérêt que je porte à laisser une part de choix aux élèves quant aux sujets qu'ils étudient pourrait laisser l'impression que je fais cela par gentillesse, recherche du consensus, voire "démagogie", - ce mot qui stigmatis les dérives des enseignants trop désireux de bien s'entendre avec leurs élèves... J'ai récemment eu un échange à ce sujet avec l'une de mes collègues qui m'a objecté qu'on ne peut pas chercher "le tout-plaisir" quand on éduque, et qu'il faut bien que les... [Lire la suite]
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25 janvier 2018

Réforme du baccalauréat : pourquoi pas le français ?

Ce mercredi 24 janvier 2018, Pierre Mathiot a rendu son rapport sur la réforme possible du baccalauréat, assortie de propositions. Contrôle continu, majeures/mineures, grand oral : tout le monde commente l'esprit des évolutions proposées, leurs conditions de réalisation, les risques de pertes horaires ou pédagogiques. Dans cette ambiance, mes collègues en viennent presque à m'envier : "Tu as de la chance, pour toi ça change rien. En effet, l'épreuve de français devrait rester la même, toujours en fin de première. Personnellement,... [Lire la suite]
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19 janvier 2018

Jouer à débattre...

Qui n'a jamais vu ses élèves débarquer en classe, un peu agités, en demandant : "Madame, on peut faire un débat ?". Nous entendons souvent cela comme une manière usée de chercher à contourner le travail... Cependant, toutes les fois où j'ai  pu  intégrer des débats dans ma démarche pédagogique, j'ai pu mesurer à quel point le plaisir pouvait soutenir le travail d'apprentissage. Le plus souvent, bien sûr, le débat argumentatif traditionnel permet de défendre son avis et de confronter des conceptions antagonistes. Mais il... [Lire la suite]
25 novembre 2017

"Enseigner", verbe transitif...

Les 21 et 22 novembre 2017, j'ai assisté au colloque "Enseigner la littérature en questionnant les valeurs", organisé à l'ESPE de Grenoble par Nicolas Rouvière et Jean-François Massol. J'y ai moi-même présenté une intervention sur les difficultés et la nécessité d'enseigner au lycée les formes prises par l'engagement des écrivains de notre époque. Assister à un colloque de didactique des Lettres m'a permis de me rendre compte à quel point nous sommes peu formés à cette discipline, que nous pratiquons cependant au quotidien sans le... [Lire la suite]
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